Proyecto Educativo Institucional – Colegio San Sebastián de Melipilla

I.- ¿Quiénes somos?

La Fundación San Sebastián es una organización sin fines de lucro que sostiene el Proyecto Educativo Institucional del Colegio San Sebastián de Melipilla, establecimiento de orientación científico-humanista que imparte educación en los niveles de educación parvularia, básica y media. Su propósito fundamental es ofrecer una educación integral y de calidad, centrada en el desarrollo de la persona, promoviendo valores esenciales como el respeto, la tolerancia, la responsabilidad y la sana convivencia, en coherencia con los desafíos educativos del siglo XXI.

Entendemos que la calidad de la educación no se define exclusivamente por lineamientos técnicos o declarativos, sino que se construye cotidianamente en cada espacio educativo, a través de las interacciones pedagógicas, el compromiso profesional docente y la participación activa de todos los integrantes de la comunidad escolar. En este sentido, el valor de nuestro Proyecto Educativo no radica únicamente en su formulación, sino en la capacidad de ser implementado de manera coherente, reflexiva y situada, permitiendo que el establecimiento se constituya en un espacio donde todos y todas aprenden, desarrollan sus potencialidades y se forman integralmente como personas.

Desde esta perspectiva, concebimos el Proyecto Educativo Institucional como un instrumento orientador de carácter dinámico, en permanente construcción y revisión. Este documento recoge las transformaciones del contexto social, cultural y educativo, así como las aspiraciones, desafíos y aprendizajes de la propia comunidad, permitiendo su actualización continua para responder de manera pertinente a las necesidades de sus estudiantes y entorno. De esta forma, el P.E.I. no se entiende como una declaración estática, sino como una herramienta viva que guía la toma de decisiones pedagógicas e institucionales, en un proceso sistemático de mejora continua.

II.- Historia Institucional

A mediados de la década de 1990, en la comuna de Melipilla y sus alrededores, muchas familias de esfuerzo de clase media enfrentaban una realidad compleja: el acceso a una educación de calidad que respondiera a sus expectativas formativas era limitado. Estas familias, profundamente comprometidas con el desarrollo de sus hijos, buscaban alternativas educativas que no solo aseguraran aprendizajes académicos sólidos, sino también una formación valórica que les permitiera proyectarse hacia el futuro con mayores oportunidades.

Es en este contexto donde surge la necesidad de construir un proyecto educativo que se constituya en una verdadera alternativa de calidad, accesible y pertinente para estas familias. Más que responder únicamente a una demanda de cobertura, la creación del Colegio San Sebastián se proyecta como una respuesta concreta a la aspiración legítima de ofrecer a niños y jóvenes una educación que amplíe sus posibilidades de desarrollo personal, académico y social.

De este modo, el nacimiento del establecimiento se vincula estrechamente con el compromiso de generar oportunidades reales para quienes, desde el esfuerzo cotidiano, buscan en la educación una herramienta de movilidad, crecimiento y construcción de futuro.

La iniciativa surge a partir de la visión de la señora Norma González Santibáñez, quien, con un profundo sentido de servicio y compromiso con su comunidad, proyecta la creación de un espacio educativo que no solo entregue formación académica, sino que también contribuya de manera significativa a la formación de personas y ciudadanos.

Sin embargo, toda visión requiere de alguien que la asuma, la sostenga y la transforme en realidad. En este caso, ese rol lo asume su hijo, Rodrigo Massoud González, quien recoge este proyecto no solo como una responsabilidad familiar, sino como una convicción profunda y un verdadero desafío de vida. Es él quien da forma concreta a esta iniciativa, impulsando su desarrollo, enfrentando las complejidades propias de su implementación y consolidando, en la práctica, una propuesta educativa con identidad propia. Su compromiso no se limita a la puesta en marcha del establecimiento, sino que se proyecta en el tiempo como un esfuerzo constante por dar continuidad, sentido y coherencia al proyecto educativo.

Junto a él, y como parte de este proceso fundacional, participa también su hermana Angélica Álvarez González, además de un grupo de profesionales que, comprometidos con el propósito educativo, aportan desde sus distintas áreas al desarrollo del establecimiento. Este trabajo conjunto permite dar sustento a una iniciativa que, desde sus inicios, se construye sobre la base del compromiso, la colaboración y la vocación de servicio. El primer director del establecimiento fue don Andrés Cerda Rojas, quien contribuyó a orientar y organizar el funcionamiento inicial del colegio.

El 5 de marzo de 1997, el Colegio Particular Subvencionado San Sebastián inicia oficialmente sus actividades en un inmueble de infraestructura sólida, de dos pisos, ubicado en calle San Agustín N° 418, en la comuna de Melipilla. En su primer año de funcionamiento, el establecimiento atiende a 722 estudiantes, desde nivel kínder hasta 1° de Enseñanza Media, evidenciando desde sus inicios una alta demanda y una rápida inserción en la comunidad.

Posteriormente, el 10 de junio de 1997, el colegio obtiene el reconocimiento oficial por parte del Ministerio de Educación, consolidando su funcionamiento dentro del sistema educativo formal y validando su propuesta institucional.

Desde sus comienzos, el Colegio San Sebastián se caracteriza por atender a una población estudiantil diversa, proveniente tanto de sectores urbanos como rurales de la provincia. En sus primeros años, el 82% de los estudiantes corresponde a familias del entorno urbano, mientras que un 18% proviene de sectores rurales, configurando una comunidad educativa heterogénea, con distintas realidades sociales, culturales y económicas.

En el año 2008, en coherencia con el propósito permanente de mejorar la calidad educativa, el establecimiento enfrenta uno de los hitos más relevantes de su historia: el traslado desde su tradicional ubicación en calle San Agustín, en pleno centro de Melipilla, hacia una nueva infraestructura. A partir del año 2009, el colegio comienza a funcionar en su actual ubicación en calle W. A. Mozart N° 131.
Este cambio no responde únicamente a una necesidad de expansión, sino a una decisión estratégica orientada a ofrecer mejores condiciones para el aprendizaje y el desarrollo integral de los estudiantes. El nuevo espacio, más amplio, moderno y con una arquitectura de alto estándar, permite proyectar el crecimiento del establecimiento y fortalecer su propuesta educativa. De esta manera, el traslado simboliza un paso significativo en la consolidación del proyecto institucional, reflejando la capacidad de adaptación, visión de futuro y compromiso sostenido con la mejora continua.

Frente a esta realidad, el Colegio San Sebastián ha desarrollado, desde sus orígenes, diversas estrategias de apoyo a sus estudiantes y familias. Entre ellas, destaca la implementación de un sistema de becas, orientado a favorecer la permanencia y continuidad de los estudiantes en el sistema escolar. Este plan ha ido evolucionando a lo largo del tiempo, ajustándose a las necesidades de la comunidad y a las condiciones de matrícula del establecimiento, manteniendo siempre como foco el acceso equitativo a oportunidades educativas.

De este modo, la historia del Colegio San Sebastián no solo da cuenta de su origen y crecimiento, sino también de un proyecto que ha sido sostenido en el tiempo a partir de convicciones claras, compromiso permanente y una comprensión profunda del rol social de la educación. Un proyecto que, desde su inicio, no se limita a responder a una necesidad, sino que se propone incidir de manera concreta en la vida de sus estudiantes, sus familias y en el desarrollo de su comunidad.

En este sentido, lo que comenzó como una idea impulsada por la señora Norma González Santibáñez, sostenida por el compromiso de su familia y llevada a la práctica con convicción y liderazgo por Rodrigo Massoud González, logró transformarse en una realidad educativa sólida y significativa. Con el paso del tiempo, el Colegio San Sebastián se ha consolidado como una institución de referencia en la comuna de Melipilla, dejando una huella profunda en las generaciones de estudiantes y profesionales que han sido parte de su historia, proyectando su legado en cada trayectoria de vida que ha contribuido a formar.

III.- Nuestro Lema: “Personas Formando Personas”

Al presentar nuestro Proyecto Educativo Institucional, resulta imprescindible referirnos a nuestro lema fundacional, en el cual se sintetiza la esencia, el sentido y la orientación de todas las acciones educativas del Colegio San Sebastián. Este principio no constituye únicamente una declaración identitaria, sino que se configura como el eje articulador que guía la toma de decisiones pedagógicas, formativas y relacionales al interior de la comunidad escolar.

“PERSONAS FORMANDO PERSONAS” ha sido durante su trayectoria la base sobre la cual se ha construido el quehacer educativo de la institución. Este lema ha operado como una fuente permanente de inspiración y, al mismo tiempo, como un desafío constante orientado a la construcción de un modelo educativo centrado en el desarrollo integral del ser humano. Desde esta perspectiva, no solo se busca transmitir conocimientos, sino también formar personas capaces de desenvolverse de manera autónoma, ética y comprometida en la sociedad.

Los principios rectores que sustentan el accionar educativo del Colegio San Sebastián se encuentran profundamente vinculados a esta premisa fundacional. Desde sus inicios, la institución ha definido una senda formativa que orienta el trabajo de todos sus integrantes, entendiendo que la educación es un proceso integral, intencionado y continuo, en el cual cada actor de la comunidad cumple un rol formador. De este modo, el lema “PERSONAS FORMANDO PERSONAS” trasciende el discurso y se materializa en prácticas concretas que promueven el desarrollo de habilidades, actitudes y valores esenciales para la vida.

En el contexto educativo, la responsabilidad de enseñar y formar recae de manera significativa en el docente; sin embargo, en el Colegio San Sebastián esta tarea es comprendida como una responsabilidad compartida. Cada integrante de la comunidad educativa “docentes, asistentes de la educación, directivos y familias” asume un rol activo como agente formador, reconociendo que toda interacción constituye una oportunidad de aprendizaje. En este sentido, se promueve una cultura institucional en la cual cada persona se reconoce como educadora, contribuyendo desde su función al desarrollo integral de los estudiantes.

En consecuencia, “PERSONAS FORMANDO PERSONAS” no solo se traduce en acciones pedagógicas o actividades específicas, sino que representa una auténtica forma de vida institucional. Este enfoque implica la vivencia cotidiana de valores que constituyen el núcleo formativo del establecimiento, tales como la empatía, la responsabilidad, la tolerancia, la solidaridad y el respeto. Estos valores, internalizados y expresados en la acción, configuran la identidad del Colegio San Sebastián y orientan su compromiso con la formación de personas íntegras, conscientes de su rol en la sociedad y capaces de contribuir positivamente a ella.

IV.- Misión y Visión

Misión

Somos un colegio humanista -científico cuyo compromiso con los estudiantes, su familia y la comunidad, es ofrecer una educación de calidad, inclusiva y con equidad, que facilite a los jóvenes su ingreso a la educación superior.

Los pilares fundamentales sobre los que se sustenta la acción educacional son la formación valórica y académica, la participación de la familia en el proceso educativo, la relación respetuosa con el medio ambiente y el enfoque hacia una vida sana y una convivencia armónica.

Visión

Aspiramos a constituirnos en una comunidad educativa en la cual, de manera colaborativa entre el colegio y la familia, se asuma el compromiso de una formación integral de nuestros estudiantes, que amplíe sus expectativas de futuro y les entregue las herramientas necesarias para construir y proyectar su propio proyecto de vida.

V.- Valores Institucionales

1.- Respeto

Como comunidad educativa, entendemos el respeto como el fundamento esencial de toda convivencia. Valoramos a cada persona en su singularidad, promoviendo el buen trato, la aceptación de la diversidad y el rechazo a toda forma de discriminación. Buscamos construir un ambiente seguro, inclusivo y digno, donde cada integrante se sienta reconocido, valorado y con oportunidades reales de desarrollarse plenamente.

2.- Responsabilidad y autonomía

Fomentamos en nuestros estudiantes la capacidad de asumir las consecuencias de sus acciones, cumplir con sus compromisos y aprender de sus experiencias. Promovemos el desarrollo progresivo de la autonomía, incentivando la toma de decisiones responsables, la perseverancia y el compromiso con su propio aprendizaje, entendiendo el error como una instancia formativa que favorece el crecimiento personal.

3.- Honestidad e Integridad

Promovemos la importancia de actuar con verdad, coherencia y rectitud, procurando que exista consistencia entre el pensar, el decir y el actuar. Creemos en la construcción de relaciones basadas en la confianza, el respeto por las normas y la transparencia, contribuyendo al fortalecimiento de una comunidad educativa ética, confiable y comprometida con principios sólidos.

4. Colaboración y Solidaridad

Valoramos el trabajo conjunto como una herramienta fundamental para el logro de objetivos comunes. Fomentamos la colaboración, el apoyo mutuo y la participación activa de todos los miembros de la comunidad educativa, promoviendo un clima de convivencia positivo, donde cada persona se reconozca como un aporte significativo en el desarrollo colectivo.

5. Empatía

Promovemos la capacidad de comprender y valorar las emociones y experiencias de los demás, actuando con sensibilidad frente a sus necesidades. La empatía constituye un elemento clave para fortalecer relaciones respetuosas, prevenir conflictos y favorecer el desarrollo socioemocional de nuestros estudiantes, contribuyendo a una convivencia basada en el entendimiento y la valoración del otro.

En coherencia con los valores anteriormente descritos, se desprenden los siguientes principios orientadores que guían la labor educativa de nuestra institución.

VI.- Principios Orientadores

El Colegio San Sebastián de Melipilla concibe la educación como un proceso integral, orientado al desarrollo pleno de la persona en sus dimensiones académica, valórica, social, emocional y ética.

En este sentido, de los valores anteriormente mencionados se desprenden los siguientes principios orientadores que guían la labor educacional de nuestra institución.

1.- Educación integral centrada en la persona

Sentido formativo del principio

La formación de los estudiantes trasciende la mera adquisición de conocimientos, orientándose al desarrollo integral de la persona. En este sentido, se busca fortalecer la autoestima, la autonomía, la perseverancia y la capacidad de proyectarse en el futuro, promoviendo la construcción de un proyecto de vida significativo, coherente con sus intereses, habilidades y aspiraciones personales.

Expresión en la vida escolar

Formación académica rigurosa, sistemática y orientada al logro de aprendizajes significativos.
Desarrollo intencionado de habilidades socioemocionales que favorezcan el bienestar y la convivencia.
Acompañamiento permanente y pertinente en las trayectorias educativas de los estudiantes.
Orientación vocacional que facilite la toma de decisiones informadas y la proyección hacia estudios superiores.

2.- Formación Humanista-Científica de calidad

El colegio promueve una formación científico-humanista que integra el desarrollo del pensamiento crítico, la valoración del conocimiento y la preparación académica necesaria para enfrentar con éxito los desafíos de la educación superior.

Sentido formativo

El conocimiento es comprendido como una herramienta fundamental para interpretar la realidad, analizarla de manera crítica y transformarla responsablemente. Desde esta perspectiva, se busca ampliar las expectativas de futuro de los estudiantes, favoreciendo el desarrollo de habilidades que les permitan acceder, mantenerse y progresar en la educación superior.

Expresión en la vida escolar

Enseñanza sistemática y articulada de las ciencias, las humanidades, las artes y el deporte.
Desarrollo intencionado del pensamiento crítico, reflexivo y analítico en los procesos de aprendizaje.
Promoción de altas expectativas académicas, acompañadas de un apoyo pedagógico pertinente y continuo.

3. Formación valórica y ética

El Colegio San Sebastián de Melipilla orienta su quehacer educativo hacia la formación integral de sus estudiantes, promoviendo valores que guían tanto los procesos de aprendizaje como la convivencia cotidiana al interior de la comunidad escolar.

Sentido formativo

La formación valórica se sustenta en el desarrollo del respeto, la responsabilidad y la autonomía, la honestidad e integridad, la colaboración y solidaridad, y la empatía. Estos valores permiten que los estudiantes no solo adquieran conocimientos, sino que también se formen como personas íntegras, conscientes de sus acciones, respetuosas de los demás y comprometidas con su entorno social y cultural.

Expresión en la vida escolar

Modelamiento permanente de conductas éticas, responsables y coherentes por parte de los adultos de la comunidad educativa.
Promoción del buen trato, el respeto mutuo y la valoración de la diversidad como base de la convivencia escolar.
Desarrollo progresivo de la responsabilidad personal y la autonomía en los procesos de aprendizaje.

4. Convivencia escolar armónica y comunidad corresponsable

La convivencia escolar se construye de manera permanente a través de relaciones basadas en el respeto, la empatía y la colaboración entre todos los miembros de la comunidad educativa.

Sentido formativo

Entendemos que los procesos de aprendizaje se potencian en un ambiente seguro, acogedor y participativo. En este marco, promovemos una convivencia escolar que favorece el bienestar integral, donde cada persona se sienta valorada y respetada, y en la cual la responsabilidad por el clima de convivencia es compartida entre el establecimiento, las familias y los propios estudiantes.

Expresión en la vida escolar

Normas de convivencia claras, formativas y coherentes con los valores y principios institucionales.
Promoción del diálogo, la escucha activa y la resolución pacífica y constructiva de conflictos.
Participación activa y corresponsable de las familias en los procesos formativos.

5. Compromiso con el entorno y el bienestar integral

El colegio promueve el cuidado del entorno y el desarrollo de hábitos de vida saludable como parte esencial en la formación de personas responsables, conscientes y comprometidas con su bienestar y el de su comunidad.

Sentido formativo

Formar estudiantes que comprendan la importancia del cuidado personal y del entorno implica desarrollar en ellos responsabilidad, respeto y empatía hacia sí mismos, hacia los demás y hacia el medio en el cual se desenvuelven, favoreciendo una actitud activa frente a su propio bienestar y al cuidado del entorno.

Expresión en la vida escolar

Promoción de hábitos de vida saludable, autocuidado y bienestar integral.
Desarrollo de una conciencia ambiental basada en el respeto, la responsabilidad y el cuidado del entorno.
Cuidado y valoración de los espacios comunes y del entorno escolar.
Participación en iniciativas que promuevan el bienestar personal, social y comunitario.

6. Desarrollo personal y proyecto de vida

La institución promueve el desarrollo integral de cada estudiante, fortaleciendo su autonomía, responsabilidad y capacidad de proyectarse de manera consciente y activa hacia el futuro.

Sentido formativo

Buscamos que nuestros estudiantes se reconozcan como protagonistas de su propio proceso formativo, desarrollando confianza en sus capacidades, actuando con honestidad y perseverancia, y enfrentando los desafíos como oportunidades de crecimiento personal y académico.

Expresión en la vida escolar

Desarrollo progresivo de la autonomía personal y académica en los procesos de aprendizaje.
Valoración del esfuerzo, la constancia y la superación personal como elementos clave del desarrollo.
Acompañamiento en la toma de decisiones y en la construcción de un proyecto de vida significativo.

VII. Sellos institucionales.

De los principios señalados en el apartado anterior derivan una serie de sellos institucionales sobre los cuales se construye la identidad del Colegio San Sebastián y la cultura escolar que está a la base de las decisiones y acciones que dan vida a nuestra institución.

1. Formación integral con sentido valórico

El Colegio San Sebastián de Melipilla se distingue por formar estudiantes íntegros, promoviendo el desarrollo académico, personal, social y ético, sustentado en valores como la empatía, la responsabilidad, la tolerancia, la honestidad y la solidaridad.

2. Formación humanista–científica orientada al proyecto de vida

El establecimiento entrega una formación humanista–científica sólida, que fomenta el afán por el conocimiento, el pensamiento crítico y la perseverancia, preparando a los estudiantes para continuar estudios superiores y construir su propio proyecto de vida.

3. Educación inclusiva y equitativa

El colegio valora la diversidad de los estudiantes, garantizando igualdad de oportunidades y apoyos pedagógicos oportunos para favorecer el aprendizaje de todas y todos.

4. Convivencia escolar respetuosa y comunidad corresponsable

La convivencia escolar se fundamenta en relaciones respetuosas, empáticas y colaborativas, donde colegio y familia comparten la responsabilidad en la formación de los estudiantes y el desarrollo de un clima escolar armónico.

5. Compromiso con el medio ambiente y la vida sana

El Colegio San Sebastián de Melipilla fomenta la conciencia ambiental y la adopción de hábitos de vida saludable, promoviendo el respeto por el entorno natural y el bienestar personal y comunitario.

VIII. EL COLEGIO SAN SEBASTIÁN: SU ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA

El Colegio Particular Subvencionado San Sebastián fue creado a fines del año 1996 y comienza a funcionar el 4 de marzo de 1997; está reconocido como un establecimiento cooperador de la función educadora del estado, que entrega educación Pre-básica, Básica y Media; Resolución 1118 del 10 de junio de 1997.

Con el objetivo de procurar la existencia de un funcionamiento exitoso de la institución y entregar una educación de calidad, el establecimiento posee una organización administrativa que coordina a todos los actores de la comunidad educativa.

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Esta organización está encabezada por la Fundación San Sebastián quien cumple el rol de sostenedor y cuyo representante legal es la Sra. Claudia Saez, quien se encarga de gestionar el desarrollo eficaz de la entidad educativa.

Cuenta con un equipo directivo, conformado por la Dirección a cargo del Sr. Francisco Tapia Guzmán Inspectoría general Sra. Ángela Loreto Contreras Torres. Unidad técnico pedagógica a cargo del Sr. Felipe Trujillo; el Departamento de Orientación a cargo de la señorita Jessica Saez; y el Departamento de convivencia escolar a cargo del Sr. Ricardo Muñoz.

Dependiente de la Unidad Técnica se encuentran las coordinaciones de Lenguaje, dirigida por la profesora Pamela Cortés Muños; y de matemática, dirigida por la profesora Belén Cadenas. Además la jefatura técnica coordina directamente las asignaturas de Historia, Geografía y Ciencias Sociales, filosofía, ciencias, religión, artes, Educación tecnológica e Inglés; teniendo como propósito la organización de los lineamientos y el cumplimiento de los objetivos curriculares de cada una de las disciplinas. Junto con ello, la Unidad técnica coordina el Departamento de Integración compuesto por dos educadoras diferenciales, una psicopedagoga y una fonoaudióloga. Por último la Unidad técnica también está a cargo de la coordinación del departamento prescolar, compuesto por dos educadoras de párvulo y una asistente de aula.

La planta docente del Colegio San Sebastián está formada por un total de 53 profesionales, de los cuales, dos pertenecen a educación pre-escolar, 22 corresponden a la educación básica y 29 docentes de enseñanza media.

Completan la nómina de funcionarios, 23 asistentes de la educación que se dividen en: Paradocentes (9 personas), administrativos (3 personas), auxiliares (7 personas) y otros profesionales (4 personas). En síntesis, el Colegio San Sebastián cuenta aproximadamente con un total de 87 personas involucradas en el proceso de formación y aprendizaje, cuyo principal propósito es entregar un servicio de calidad y asegurar el bienestar de todas y todos los miembros de la comunidad educacional.

Desde la Educación Parvularia hasta la Enseñanza Media, los estudiantes necesitan del apoyo y ayuda por parte de sus familias, las cuales pueden involucrarse de diferentes maneras en el proceso educativo escolarizado.

Conscientes de que la participación activa de padres y apoderados tiene efectos en el rendimiento, autoestima, el comportamiento y la asistencia a clases con regularidad. La educación se potencia cuando las familias y las escuelas trabajan juntas. Es fundamental que las familias estimulen el interés y el entusiasmo por descubrir y por aprender, transmitir valores y formarlos como personas respetuosas, responsables, honestas, solidarias.

Es así que el colegio entrega instancias de participación como son las reuniones de apoderados, dirigidas por el profesor jefe, dando los espacios y tiempos suficientes para abordar temas referentes a la calidad de la educación, al rendimiento escolar, desarrollo afectivo y cognitivo de los estudiantes y otros temas relacionados con la organización del curso.

El colegio cuenta con un Centro de Padres y Apoderados, agrupación voluntaria que reúne a padres y apoderados que desean participar y contribuir con la comunidad educativa, a través de diferentes actividades y proyectos. Esta entidad para lograr una óptima organización, necesita del compromiso y dedicación de todos los miembros que la componen.

Es importante destacar que, los estudiantes, disponen de espacios en las horas de consejo de curso, tiempo destinado que tiene como propósito evaluar, organizar, reflexionar, sobre distintas problemáticas que se presentan a lo largo del año escolar. Los cursos están organizados en una directiva que se compone de: presidente(a) del curso, secretario(a), y tesorero(a), que es elegido(a) democráticamente por el resto de los alumnos que componen el curso.

En cuanto a la organización de los alumnos a nivel colegio, se destaca el Centro de Estudiantes, el cual se escoge democráticamente cada año, teniendo como propósito la canalización de las ideas, problemáticas, intereses e inquietudes de la comunidad estudiantil. Este estamento logra convertirse en una oportunidad concreta para el alumnado de dar a conocer sus opiniones, ideas, organizar eventos, ayudas solidarias, y por sobre todo, hacer valer sus derechos como parte importante de una institución educativa.

Otras instancias de participación son el Consejo Escolar y la Cuenta Pública. El Consejo Escolar se define como un espacio participativo, una instancia que resguarda la mirada de todos los miembros de la comunidad educativa: sostenedores, directivos, docentes, padres, madres y apoderados(as), estudiantes, asistentes de la educación. Todos(as), con roles enmarcados en derechos y deberes, resguardando la participación activa y representativa de cada uno/a, logrando con esto, trabajar sobre la realidad de cada comunidad y lograr acuerdos que fortalezcan la calidad de la educación de nuestros estudiantes.

La Cuenta Pública, por su parte, es una instancia utilizada por la Dirección del colegio para entregar a la Asamblea de Padres y Apoderados (o a lo menos a las directivas de curso) información sobre la Organización del colegio, Gestión Pedagógica, Informe Financiero y otros temas relacionados con los aspectos legales y operacionales del colegio. Esta se declara anualmente en el primer consejo escolar y queda respaldada en la página web del colegio.

IX. Enfoque pedagógico

El Colegio San Sebastián de Melipilla se define como una institución educativa de orientación científico-humanista, cuyo quehacer pedagógico se encuentra alineado con su misión institucional, orientada a ofrecer una educación de calidad, que responda a las necesidades de sus estudiantes, sus familias y la comunidad, facilitando el acceso y proyección hacia la educación superior.

En este marco, la acción educativa se sustenta en pilares fundamentales que orientan tanto la enseñanza como la formación integral de los estudiantes. Entre ellos destacan la formación académica rigurosa y sistemática, la formación valórica como eje transversal del proceso educativo, la participación activa de la familia como agente formador, el respeto y cuidado del medio ambiente, y la promoción de estilos de vida saludables en un contexto de convivencia armónica y respetuosa.

A partir de estos fundamentos, el establecimiento promueve el desarrollo de habilidades en los distintos ámbitos del aprendizaje, integrando dimensiones cognitivas, sociales y emocionales. De manera complementaria, se impulsa una formación valórica centrada en el respeto por el otro, la responsabilidad personal y el compromiso con el entorno, con el propósito de que los estudiantes no solo accedan a la educación superior, sino que también se desempeñen como ciudadanos activos, críticos y responsables dentro de la sociedad.

En este sentido, la calidad de la educación se entiende como la capacidad de ofrecer experiencias de aprendizaje significativas, pertinentes y desafiantes, que permitan a los estudiantes adquirir conocimientos, desarrollar habilidades y construir actitudes acordes a las demandas del mundo actual. El aprendizaje es concebido como un proceso activo, en el cual los estudiantes participan de manera protagónica, desarrollando pensamiento crítico, autonomía y capacidad de reflexión.

Consecuentemente, el enfoque pedagógico del colegio sitúa el aprendizaje de todos y todas las estudiantes como su principal foco, promoviendo una enseñanza planificada, intencionada y contextualizada, orientada al logro de aprendizajes profundos. Se favorece la participación activa de los estudiantes en su proceso formativo, incentivando la exploración, el análisis y la construcción de conocimiento, con el objetivo de fortalecer trayectorias educativas exitosas y sostenidas en el tiempo.

Finalmente, el establecimiento asume el compromiso de implementar el currículum nacional vigente en los niveles de educación parvularia, básica y media, generando las condiciones necesarias para que cada estudiante desarrolle al máximo sus capacidades académicas y sociales. Este proceso formativo busca contribuir a la construcción de personas conscientes de la relevancia del aprendizaje continuo, comprometidas con su desarrollo personal, con la formación ciudadana y con la necesidad de aportar de manera positiva a la sociedad, tanto a nivel local como nacional.

X. El perfil del estudiante.

El estudiante del Colegio San Sebastián de Melipilla es una persona íntegra, autónoma y comprometida con su proceso de formación, que desarrolla conocimientos, habilidades y valores para desenvolverse responsablemente en una sociedad diversa y en constante transformación. Se caracteriza por su responsabilidad académica, perseverancia, pensamiento crítico y disposición permanente hacia el aprendizaje, proyectándose con confianza hacia la educación superior y la construcción de su proyecto de vida. Asimismo, participa activamente en las distintas experiencias formativas que ofrece el establecimiento, fortaleciendo sus capacidades personales, sociales y ciudadanas.

Su actuar se sustenta en valores como el respeto, la empatía, la honestidad, la tolerancia, la solidaridad y la responsabilidad, promoviendo relaciones basadas en la buena convivencia, la inclusión y la valoración de la diversidad. Se identifica con los principios y sellos institucionales, manifestando sentido de pertenencia y compromiso con su comunidad educativa. Del mismo modo, demuestra conciencia social y ambiental, participando responsablemente en el cuidado de su entorno y contribuyendo al bienestar común, en coherencia con la formación humanista-científica e integral que promueve el Proyecto Educativo Institucional del Colegio San Sebastián de Melipilla.

XI. El perfil del profesor

El docente del Colegio San Sebastián de Melipilla es un profesional de la educación comprometido con el aprendizaje y el desarrollo integral de todos sus estudiantes, que ejerce su labor con sólidos conocimientos disciplinares, pedagógicos y valóricos. Desarrolla una práctica reflexiva, inclusiva y centrada en el estudiante, promoviendo aprendizajes significativos mediante estrategias didácticas pertinentes, el trabajo colaborativo, la diversificación de la enseñanza y la mejora continua de su quehacer. Asimismo, mantiene una permanente actualización profesional, actúa conforme al currículum nacional, la normativa vigente y los principios establecidos en el Proyecto Educativo Institucional.

Su desempeño se caracteriza por el compromiso ético, la responsabilidad, la empatía, el respeto y la vocación de servicio, favoreciendo un ambiente de aprendizaje basado en la confianza, la inclusión, el diálogo y la sana convivencia. Mantiene una comunicación efectiva con estudiantes, familias y comunidad educativa, contribuyendo al fortalecimiento de una cultura escolar colaborativa. Desde una visión humanista de la educación, orienta su labor a la formación integral de los estudiantes, promoviendo el pensamiento crítico, la autonomía, el desarrollo personal y la construcción de proyectos de vida, en coherencia con los valores y sellos institucionales del Colegio San Sebastián de Melipilla.

XII. El perfil de la familia bastiana

La familia del Colegio San Sebastián de Melipilla es reconocida como el primer agente formador y un actor fundamental en el desarrollo integral de los estudiantes. Asume un rol activo y corresponsable en el proceso educativo, manteniendo una relación de colaboración permanente con el establecimiento y adhiriendo a los principios, valores y sellos del Proyecto Educativo Institucional. Su compromiso se manifiesta mediante una comunicación respetuosa y efectiva, la participación en las distintas instancias formativas y el apoyo constante al desarrollo académico, personal y valórico de sus hijos.

Asimismo, la familia bastiana promueve en sus hijos el respeto, la responsabilidad, la participación, la inclusión y la valoración de la diversidad, contribuyendo a la construcción de una comunidad educativa basada en el diálogo, el buen trato y la sana convivencia. Desde una perspectiva pluralista, fortalece el sentido de pertenencia al establecimiento y fomenta el ejercicio de una ciudadanía responsable, colaborando en la formación de personas comprometidas con el bien común, el cuidado del entorno y el desarrollo de una sociedad más justa y participativa.

XIII. Núcleos de mejoramiento continuo: definiciones generales

El proyecto educativo institucional del Colegio San Sebastián cuenta con planes de acción de mejora que se desprenden de seis núcleos de superación continua que permiten estructurar un plan de mejoramiento escolar PME.

Se trata del plan de apoyo a la inclusión, el plan de gestión de la convivencia educativa, el Plan de formación ciudadana, el Plan integral de seguridad educativa PISE y el Plan de sexualidad, afectividad y género.

Cada uno de estos núcleos y sus planes de acción, permiten ir en búsqueda de los objetivos fundamentales de nuestro PEI y al mismo tiempo nos abren las puertas y senderos para poner en prácticas nuestros valores y sellos educativos.

1. Plan de apoyo a la inclusión académica

Desde el año 2026, el Colegio San Sebastián de Melipilla cuenta con un Departamento de Integración Educativa, cuyo propósito es fortalecer los procesos de inclusión mediante el acompañamiento pedagógico y el apoyo especializado a los estudiantes que presentan necesidades educativas especiales, permanentes o transitorias. Su labor se desarrolla prioritariamente en el aula regular, promoviendo estrategias pedagógicas inclusivas, el trabajo colaborativo con docentes y familias, y la eliminación de barreras para el aprendizaje y la participación, favoreciendo el desarrollo integral y las trayectorias educativas de los estudiantes.

El Departamento orienta su gestión desde los principios de inclusión, equidad, flexibilidad, colaboración y mejora continua, implementando apoyos pertinentes y oportunos de acuerdo con las necesidades de cada estudiante. De esta manera, contribuye al fortalecimiento de una cultura escolar inclusiva, en coherencia con los principios, valores y sellos del Proyecto Educativo Institucional, promoviendo el acceso, la participación y el aprendizaje de todos los estudiantes.

2. Plan de gestión de la convivencia educativa

El Colegio San Sebastián de Melipilla concibe la convivencia escolar como un proceso formativo permanente, basado en el respeto, el buen trato, la inclusión, la participación y la colaboración entre todos los integrantes de la comunidad educativa. En coherencia con su Proyecto Educativo Institucional y su Reglamento Interno, promueve una convivencia armónica que favorece el bienestar, el desarrollo integral de los estudiantes y el logro de aprendizajes de calidad, entendiendo que las habilidades para convivir se aprenden y fortalecen cotidianamente mediante la interacción y el compromiso compartido.

Para ello, el establecimiento cuenta con un Departamento de Convivencia Escolar que lidera, junto al equipo directivo, acciones orientadas a fortalecer un clima escolar seguro, respetuoso y participativo, promoviendo el desarrollo socioemocional, la resolución pacífica de conflictos, la participación democrática y la formación ciudadana. De esta manera, se favorece la construcción de una comunidad educativa en la que cada integrante se sienta valorado, participe activamente y contribuya al bienestar común, en un ambiente que propicia el aprendizaje y el crecimiento personal.

3. Núcleo de Formación y Participación Ciudadana

El Colegio San Sebastián de Melipilla concibe la formación ciudadana como un proceso transversal que promueve el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para participar de manera responsable, democrática y comprometida en la sociedad. A través del currículum nacional y de diversas experiencias educativas, fomenta el pensamiento crítico, el respeto por los derechos humanos, la valoración de la diversidad, la participación activa y el compromiso con el bien común, integrando estos principios de manera permanente al proceso de enseñanza y aprendizaje.

Asimismo, el establecimiento fortalece la participación de la comunidad educativa mediante instancias democráticas como el Consejo Escolar y el Centro de Estudiantes, promoviendo el diálogo, el liderazgo y la corresponsabilidad. Complementariamente, impulsa una cultura de sustentabilidad y cuidado del medio ambiente a través de iniciativas orientadas a la protección del entorno, el reciclaje, la educación ambiental y el desarrollo de una ciudadanía consciente y comprometida con el desarrollo sostenible, en coherencia con los principios y sellos del Proyecto Educativo Institucional.

4. Núcleo de Afectividad, Sexualidad y Bienestar Integral

El Colegio San Sebastián de Melipilla promueve una educación en afectividad, sexualidad y género como parte de la formación integral de sus estudiantes, desarrollándola de manera transversal a través del currículum nacional y de acciones formativas complementarias. Este proceso favorece el conocimiento del desarrollo humano, el autocuidado, la salud, el respeto por la diversidad y la toma de decisiones responsables e informadas, de acuerdo con la etapa de desarrollo de cada estudiante.

Asimismo, el establecimiento fortalece este ámbito mediante talleres, charlas y proyectos educativos que promueven el desarrollo socioemocional, la prevención de situaciones de riesgo, las relaciones interpersonales basadas en el respeto y la responsabilidad, y la participación activa de los estudiantes en la promoción del bienestar individual y colectivo. De esta manera, se contribuye a la construcción de una comunidad educativa segura, inclusiva y respetuosa, en coherencia con los principios, valores y sellos del Proyecto Educativo Institucional.

5. Núcleo Plan Integral de Seguridad Escolar PISE

El Colegio San Sebastián de Melipilla implementa un Plan Integral de Seguridad Escolar (PISE) con el propósito de promover una cultura de prevención, autocuidado y gestión responsable de los riesgos, resguardando la seguridad y el bienestar de todos los integrantes de la comunidad educativa. Este plan establece procedimientos de actuación frente a situaciones de emergencia, organiza los recursos humanos y materiales del establecimiento y fortalece la preparación de la comunidad escolar mediante acciones preventivas y simulacros, en concordancia con la normativa vigente.

Asimismo, el PISE fomenta el desarrollo de actitudes de responsabilidad, colaboración y cuidado mutuo, contribuyendo a la construcción de un ambiente educativo seguro que favorezca el bienestar físico y emocional de estudiantes, docentes, asistentes de la educación y familias. Su implementación se articula con los principios, valores y sellos del Proyecto Educativo Institucional, fortaleciendo una cultura de prevención como parte de la formación integral de los estudiantes.

CONSIDERACIONES FINALES

El presente Proyecto Educativo Institucional constituye el principal instrumento orientador del Colegio San Sebastián de Melipilla, expresando su identidad, principios, valores y propósitos formativos. Su implementación requiere el compromiso y la corresponsabilidad de toda la comunidad educativa, promoviendo una cultura basada en el respeto, la inclusión, la participación y el mejoramiento continuo.

Como un instrumento dinámico y en permanente actualización, el PEI orienta el desarrollo pedagógico, formativo e institucional, reafirmando el compromiso del establecimiento con una educación humanista-científica y de calidad. Más que un documento de gestión, representa la carta de navegación que guía el trabajo de la comunidad educativa hacia la formación integral de sus estudiantes y la construcción de una sociedad más justa y responsable.